El País de los Dueños de lo Ajeno

Este blog ha conseguido el concurso de numerosos comentaristas de izquierda (más bien extrema, parece) que si bien no son benévolos con el autor ni con otros contribuyentes, aportan opiniones distintas a las del resto y aprovechan de enterarse al leerme de cosas tan ignoradas por ellos, supongo, como de que Salvador Allende fue por largos años, con la chapa de "Líder", un agente a sueldo del KGB, como revelara el Archivo Mitrokhin; y, a la vez, de que recibó sobornos norteamericanos, como lo revelara el ex embajador Edward Korry. Pues a la hora de recibir dinero, no tenía prejuicios ideológicos.

Luego, no me alarman los comentaristas de izquierda del blog, pero sí me alarmó, en días pasados, encontrarme con desacuerdos con este autor entre los comentaristas afines al blog, en cuanto a mi postulado de que la PSU es el tumor central generador de esa grave enfermedad que asuela al país y que se llama "educación socialista". Partidarios del blog, en efecto, se preguntaron: "Entonces ¿cómo se selecciona a los alumnos que van a entrar a la universidad?"

Esa pregunta lo dice todo. Simplemente no se concibe que haya plena libertad para fundar y administrar universidades de la manera en que sus dueños lo determinen; ni que familias y alumnos libres elijan a cuál de ellas estos últimos van a asistir. Ni se concibe que los programas de enseñanza sean libremente confeccionados por los establecimientos educacionales, sin que el Estado tenga que imponérselos, que es lo que consigue a través de la PSU.

En otras palabras, a la casi totalidad de los chilenos de todos los sectores del pensamiento político les resulta impensable una educación propia de una sociedad libre. Se sienten autorizados para decir "cómo debe ser la educación" de los demás. Y aspiran a que el Gobierno imponga su sistema. Todos se sienten dueños de algo ajeno, como lo es la decisión de cada familia y cada alumno acerca de dónde y cómo éste debe educarse; todos se sienten titulares del derecho a decidir qué se enseñará, cómo se calificarán las pruebas y exámenes, qué criterios deben presidir el ingreso a los establecimientos y cómo éstos deben manejarse, siendo que la Constitución le entrega a cada ciudadano y a cada familia, en el caso de los alumnos menores, la decisión de dónde, cómo, qué, cuánto o cuándo se va a estudiar, pues en eso consiste la libertad de enseñanza.

Es en la educación donde más se manifiesta el afán de sentirse dueños de lo ajeno, pero también él aparece cuando los santiaguinos se sienten llamados a decidir si va a haber o no un mall en Castro, materia que debería serles por completo ajena; o el Estado se adueña de la libertad de trabajo, impidiendo que dos personas libremente pacten la contratación de los servicios de una de ellas y, en fin, una larga lista de decisiones propias del ejercicio de la libertad personal que han ido siendo escamoteadas de la esfera de los individuos por el pensamiento colectivista.

Cuando leo, veo u oigo a casi todos opinar sobre cómo debe ser la educación de los demás, la única respuesta propia de un partidario de una sociedad libre debería ser: "¿y qué tiene usted que meterse en eso?". La misma que merecería el intento de imponernos cuántas tostadas vamos a comer en el desayuno, número que ya deben estar calculando los colectivistas que se sienten dueños de lo ajeno, a algunos de los cuales he dado la bienvenida en el primer párrafo de este blog como contribuyentes del mismo.